Сказки для девочек и мальчиков

А знаете ли вы, дорогие мамы и папы, что сказки бывают «мужскими» и «женскими»? Вы, наверное, сами интуитивно замечали разницу между «Золушкой» и «Тремя поросятами»? К тому же сыновья и дочери активно показывают, что какие-то сказки, притчи и легенды им более близки, а какие-то менее интересны.
Большинство сказок, мифов, легенд, притч, сказаний и былин можно условно разделить на «мужские» и «женские». В «мужских» главным героем является персонаж мужского пола. Это не обязательно должен быть человек, таким героем может быть кто угодно. Наверное, самыми популярными сказками «мужского» типа являются «Три поросенка» и «Колобок».
Основное отличие «мужских» сказок – их тема, Борьба и Победа, базовые принципы мужского начала. К примеру, в сказке «Три поросенка» приведены разные модели борьбы с противником, превышающим героя в силе. Ребенку предлагается три стратегии поведения, из которых только одна оказывается выигрышной. В этой сказке хорошо представлен образ победителя, наделенный всеми важными для жизни характеристиками: трудолюбием, предусмотрительностью, смелостью, хитростью.
Из «мужской» сказки «Колобок» ребенок получает информацию о возможной типологии врагов и способов борьбы с каждым из них, но самое главное – предупреждение о том, при каких обстоятельствах можно потерпеть поражение.
Из этих произведений и мальчик и девочка узнают, что с каждым из противников нужно вести себя по-разному: где-то применить силу, где-то ловкость, где-то смекалку, а где-то положиться на надежных друзей и действовать сообща. Работая со сказочным материалом, с ребенком можно подробно изучить стратегии Борьбы и Победы над врагами. Усвоенные модели поведения будут полезны и мальчикам, и девочкам.
В «женских» сказках главной героиней является персонаж женского пола, в них, как правило, присутствует тема любви, так как любовь – один из базовых принципов женского начала. Героиня обычно действует из любви к своим близким, к миру, к природе. Типичными «женскими» сказками являются «Дюймовочка», «Красная шапочка», «Маша и медведь», «Крошечка-Хаврошечка».
Главная героиня в них преодолевает препятствия на своем сказочном пути совсем иными способами – типично женскими: проявляя доброту, смекалку и женскую хитрость, понимание, терпение, заботу о ближнем , принимая помощь от тех, кому она помогла ранее.
Во всех «женских» сказках есть мужской персонаж, с которым главная героиня каким-то образом устраивает свои отношения, ведь развитие темы любви невозможно без участия мужчины. С кем-то героиня борется, как, например, с Волком в «Красной шапочке» или с Медведем в сказке «Маша и Медведь». С кем-то готовиться вступить в брак, как, например, Дюймовочка. К слову, в сказке «Дюймовочка» представлена типология возможных женихов для юной девушки, и только один из них оказывается достойным партнером, отвечающим всем ожиданиям героини. В «мужских» же сказках наличие женского персонажа необязательно.
Сказочные уроки чаще всего касаются различных стратегий, моделей ведения борьбы и достижения успеха в личном, социальном и духовном плане.
Очень важно в самом юном возрасте заложить как можно больше моделей достижения успеха, создать некий запас таких моделей. И не менее важно сориентировать ребенка, в какой ситуации лучше использовать одну модель поведения, а в какой – прибегнуть к другой, потому что именно она окажется наиболее эффективной. Чем богаче палитра моделей успешного поведения, тем более активным и адаптированным к жизни вырастет ваш ребенок.
Заметим, что «мужские» сказки предназначены не только для мальчиков, а «женские» - не только для девочек. Ведь в каждом из нас и мужское и женское начало, которые влияют друг на друга.  И мальчики должны научиться быть ласковыми и нежным, любящими и заботливыми, а девочки должны уметь проявлять храбрость в тех ситуациях, когда это необходимо. Всему этому детей могут научить сказки.
Существуют и «смешанные» сказки, героями которых являются антропоморфные, т.е. человекоподобные персонажи, а сюжет таких сказок обязательно заканчивается их воссоединением, свадьбой. Тема таких сказок – любовь. Примерами подобных сказок могут стать «Красавица и Чудовище», «Руслан и Людмила».
«Смешанные» сказки дают детям урок построения взаимоотношений между мужчиной и женщиной, показывают взаимовлияние мужественности и женственности. Мальчики при чтении таких сказок ассоциируют себя с мужским персонажем, а девочки – с женским. Осознание себя мужчиной или женщиной в дальнейшем является залогом построения успешных и гармоничных отношений с противоположным полом.
Итак, благодаря «мужским» сказкам можно заложить у ребенка стратегии успешной борьбы и победы, а благодаря «женским» - помочь девочке постичь смысл женственности. «Смешанные» сказки гармонизируют мужское и женское начало в каждом из нас. Поэтому в естественном развитии ребенка важны все три вида сказок. Сказки разного типа могут помочь родителям и педагогам именно в создании своего рода «банка» моделей успешного поведения в разных ситуациях.
Но ценность сказочной истории и ее уроков проявляется только тогда, когда ребенок может соотнести сказочные модели поведения со своей реальной жизнью и найти им там место. Поэтому каждую сказку надо подробно обсуждать с малышом, выделяя те качества главных героев, которые привели к успеху или поражению, отмечая особенности их поведения и те последствия, которые оно вызывало в дальнейшем. Задача родителей и педагогов – создать мостик между сказочной страной и реальной жизнью ребенка.

Чем занять ребенка летом, арттерапия

Многие родители встречают лето с противоречивыми чувствами. С одной стороны, мамы и папы испытывают облегчение: наконец-то не надо будет

каждое утро будить ребенка в детский сад или школу! Не надо будет мучиться с домашними заданиями,

шить к праздникам карнавальные костюмы и печь на весь класс пирожки!

Но, с другой стороны, ребенок целый день будет слоняться по квартире или по даче. Чем его занять?
Я расскажу о "волшебных" играх. Волшебство их состоит в том, что они не только развлекут малыша, но и окажут на него благоприятное

психотерапевтическое воздействие. И ещё я постараюсь помочь родителям увидеть в обычной глине, красках, бумаге, дереве и других -

самых обыденных вещах то, что видит ребенок - необычное!

Арттерапия - что это такое?

Как вы думаете, с детьми какого возраста начинаю заниматься психологи? С двухлетками!

Трудно поверить, что у таких малышей уже есть какие-то проблемы. Однако они есть и с ребенком надо работать. Но как, если он ещё плохо говорит?

И тут на помощь приходит арттерапия - рисование, лепка, конструирование, театр (кукольный в том числе), музыкальные постановки и игры.

Вы никогда не задумывались, для чего ребенок играет? Почему, к примеру, сын изо дня в день спасает принцессу из плена чудовища и

не обращает внимание на новую машинку, а дочка вдруг начала каждый день "наказывать" игрушечную собачку?

Игра дает возможность ребенку воспроизвести неосознаваемые конфликты и тем самым снять эмоциональное напряжение.

Дети рисуют солнце

Обращали ли вы внимание, уважаемые родители, как часто дети рисуют солнце? Был даже международный конкурс под названием "Дети рисуют солнце"!

Солнце на рисунке ребенка - в какой-то степени показатель его душевного спокойствия, его психического здоровья.

Солнце - символ верховной власти и защиты, высшего авторитета. Давно подмечено: малыши, в чьих душах царит разлад, выбирают для рисования черный цвет.

Дети 2 - 5 лет тяготеют к "настенной" живописи.Там, где ребенок облюбовал себе место для рисования,

"закройте" всю часть стены листами ватмана и периодически обновляйте "полотна".

Возраст от трех до одиннадцати лет - это "золотой век" детского рисунка! Дело в том, что в этот период уровень развития невербальных форм общения выше,

чем вербальных - то есть словесных. Рисунок - это зеркало, в котором отражаются представления ребенка об окружающем мире,

впечатления, вызванные событиями и предметами. В рисунке воплощаются даже отдельные интеллектуальные,

личностные характеристики ребенка, его опыт, результаты усвоения элементов социального опыта и человеческой культуры.

Поэтому карандаши, мелки, краски для малыша, для его души - поистине "волшебные" материалы!

Еще один волшебный материал- песок. Игры с песком в песочнице  позволяют детям устанавливать первые контакты друг с другом,

являются прекрасным средством для развития и самореализации ребенка. Играя с песком, дети узнают о его свойствах:

сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, состоит из мелких песчинок и т.д.

Песок – хорошее психопрофилактическое средство. Он способен «заземлять» негативную психическую энергию и устанавливать стабильное эмоциональное состояние.

В то же время песочница – прекрасное средство для установления контакта со своим ребенком, особенно, если малыш говорит плохо.

В играх с песком, проигрывая волнующую ситуацию с помощью мелких игрушек и создавая определенные постройки из песка,

мы освобождаем ребенка от напряжения и беспокойства и предоставляем ему возможность высказываться, развиваем речь.

Что хотелось бы добавить в заключение. Лето дарит родителям и детям прекрасный материал для творчества.

Это могут быть обычные речные камешки и песок на дачном участке или в парке. Еловые шишки, листья разных деревьев и цветы.

Из сосновой коры можно вместе с ребенком выстругать, к примеру, целую флотилию, а из колючек репейника понаделать человечков!

И всё это будет называться арттерапией. Потому что любое творчество помогает обрести душевное равновесие - как взрослым, так и детям!